 |
| PGS. TS. Hoàng Minh Sơn nhận định, để tăng số lượng và chất lượng đào tạo tiến sĩ, cần phải có chính sách khuyến khích mạnh hơn, đầu tư nhiều hơn cho nghiên cứu. |
Bộ Giáo dục và Đào tạo (Bộ GD&ĐT) sẽ thẩm định và phê duyệt các chuẩn này để tất cả cơ sở đào tạo thực hiện.
Đó là nhấn mạnh của Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Hoàng Minh Sơn trong cuộc trao đổi trước những góp ý, phản biện gay gắt của nhiều giáo sư, nhà khoa học về Quy chế đào tạo tiến sĩ mới theo Thông tư số 18/2021 và sau khi có ý kiến chỉ đạo của Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam.
Chất lượng tiến sĩ cần nhìn nhận toàn diện hơn
Thưa ông, Quy chế đào tạo tiến sĩ mới ban hành đã gây xôn xao dư luận trong giới khoa học, vừa qua một số giáo sư đã bày tỏ không hài lòng vì "hạ thấp chất lượng trình độ tiến sĩ" và từ bỏ "hội nhập quốc tế", ý kiến của Bộ như thế nào?
Trước hết, Bộ GD&ĐT trân trọng cảm ơn các nhà khoa học đã có những ý kiến thẳng thắn, đa chiều, thể hiện tâm huyết và trách nhiệm, sự trăn trở về giáo dục đại học nói chung và đào tạo tiến sĩ nói riêng ở nước ta.
Trong đổi mới giáo dục đại học sẽ có những góc nhìn và cách tiếp cận khác nhau, tôi tin chắc rằng tất cả các nhà khoa học và các nhà quản lý như chúng tôi, khi xây dựng và triển khai các chính sách mới đều cùng hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo trong đó có hội nhập quốc tế, đó là kỳ vọng và trách nhiệm của toàn xã hội.
Bộ đánh giá thế nào về các tạp chí khoa học trong nước? Liệu chất lượng, có khách quan, có xứng đáng như Bộ tin tưởng không?
Như trong nhiều lĩnh vực khác, chúng ta thừa nhận chất lượng các sản phẩm khoa học trong nước nói chung và chất lượng bài báo trên các tạp chí khoa học trong nước nói riêng hiện nay còn nhiều hạn chế, điều này phản ánh phần nào trình độ khoa học và công nghệ của đất nước.
Tuy nhiên, phải khẳng định có nhiều tạp chí trong nước rất có giá trị, và trong những tạp chí chưa có uy tín cao cũng có những bài báo có giá trị.
Chất lượng tạp chí phụ thuộc một phần vào các nhà quản lý, nhưng yếu tố quyết định là sự tham gia và đóng góp tích cực, nghiêm túc của cộng đồng nhà khoa học trong lĩnh vực chuyên môn.
Những yếu kém cần phải thẳng thắn nhìn nhận và từng bước khắc phục, nhưng trước hết các cơ quan quản lý cần phải đặt niềm tin và cả trách nhiệm cho các nhà khoa học trong nước, có như thế mới phát triển được nội lực, phát triển bền vững.
Số lượng tốt nghiệp chưa được 100 tiến sĩ ở Thông tư 08
Vừa qua có nghiên cứu chỉ ra rằng, thông tư 2017 đã giúp số lượng công bố quốc tế của Việt Nam tăng mạnh trong mấy năm qua. Vậy thông tư mới có giúp tăng nhanh số lượng công bố quốc tế của Việt Nam không, thưa ông?
Tốc độ tăng số lượng công bố quốc tế của Việt Nam trong giai đoạn vừa qua, đặc biệt là 5 năm gần đây là một tín hiệu đáng mừng, không những thể hiện sự quan tâm của các nhà khoa học và các trường đại học, viện nghiên cứu trong nước về uy tín và thứ hạng quốc tế, mà phần nào phản ánh sự phát triển của nền khoa học và công nghệ nước ta.
Kết quả này có được là nhờ những chính sách đầu tư, khuyến khích của nhà nước và của các cơ sở giáo dục đại học, viện nghiên cứu, nhưng quan trọng hơn đó là sự đóng góp của đội ngũ đông đảo các nhà khoa học, giảng viên đại học.
Thông tư 08 năm 2017 đã tạo ra một sức ép lớn đối với nghiên cứu sinh và cả người hướng dẫn nghiên cứu sinh trong việc phải có công bố quốc tế, chắc chắn sẽ góp phần gia tăng số lượng công bố quốc tế, nhưng chúng tôi chưa thấy một căn cứ nào chỉ ra quan hệ trực tiếp giữa tác động của việc này với tốc độ tăng mạnh số lượng công bố quốc tế của cả nước.
Từ khi Thông tư 08 có hiệu lực cho đến nay mới được 4 khóa tuyển sinh, số lượng tốt nghiệp chưa được 100 tiến sĩ, đóng góp một tỉ lệ không đáng kể so với trên 20 ngàn bài báo quốc tế của cả nước (nằm trong danh mục Scopus).
Một trong những mục tiêu của đào tạo tiến sĩ đó là thúc đẩy nghiên cứu, vì ở trường đại học nào thì nghiên cứu sinh cũng sẽ phải là lực lượng nghiên cứu quan trọng, nếu không nói là chủ chốt.
Ngược lại, cần phải có chính sách khuyến khích mạnh hơn, đầu tư nhiều hơn cho nghiên cứu thì mới tăng được số lượng và chất lượng đào tạo tiến sĩ.
Trong khi quy mô đào tạo tiến sĩ của chúng ta hiện nay rất thấp so với khu vực và thế giới, việc tăng cả chất lượng và số lượng đào tạo là cần thiết. Thông tư mới cũng sẽ đóng góp một phần để thúc đẩy việc này.
Bên cạnh việc gia tăng số lượng công bố quốc tế, chúng ta cũng cần quan tâm tới nâng cao chất lượng công bố trong nước và ở nước ngoài, cũng như tăng số lượng các phát minh, sáng chế, bên cạnh đóng góp giá trị học thuật còn là tác động xã hội và ứng dụng thực tiễn để giải quyết những vấn đề thách thức của đất nước và thế giới.
Sẽ có tiêu chuẩn riêng cho 24 lĩnh vực đào tạo tiến sĩ
Thứ trưởng đã nói Quy chế cũ "thắt chặt đào tạo tiến sĩ" và "bối cảnh đã thay đổi" nên Quy chế mới chỉ "đưa ra yêu cầu tối thiểu cho tất cả các cơ sở giáo dục đại học và các ngành" theo cơ chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm. Thứ trưởng có thể giải thích rõ hơn về vấn đề này?
Với việc Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật giáo dục đại học có hiệu lực từ ngày 01 tháng 7 năm 2019 với chính sách chủ đạo là tự chủ đại học, hàng loạt các văn bản quy phạm pháp luật phải được sửa đổi, bổ sung theo cách tiếp cận mới.
Yếu tố cốt lõi của tự chủ đại học là tự chủ học thuật, theo đó các cơ sở giáo dục đại học với nòng cốt là đội ngũ các nhà khoa học được trao quyền và trách nhiệm quyết định tiêu chuẩn, chính sách chất lượng trong đào tạo và nghiên cứu.
Trước đây đối với đào tạo tiến sĩ, ngoài 2 đại học quốc gia thì cả nước áp dụng một quy chế duy nhất với những yêu cầu, tiêu chí chung cho tất cả các trường, các lĩnh vực và ngành đào tạo.
Nay quy chế tuyển sinh và đào tạo tiến sĩ mới chỉ đưa ra những nguyên tắc và yêu cầu chung, tối thiểu, mỗi cơ sở giáo dục đại học sẽ phải xây dựng, ban hành và công bố công khai quy chế riêng của mình.
Bên cạnh các quy chế đào tạo, Bộ GD&ĐT đã ban hành một thông tư khác (Thông tư 17) làm cơ sở xây dựng một bộ chuẩn chương trình đào tạo cho tất cả lĩnh vực và ngành đào tạo.
Trong thời gian 2-3 năm tới, các hội đồng khối ngành với sự tham gia của các nhà khoa học và chuyên gia có uy tín sẽ xây dựng các tiêu chuẩn, yêu cầu chất lượng cho các ngành, nhóm ngành thuộc 24 lĩnh vực đào tạo. Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ thẩm định và phê duyệt các chuẩn này để tất cả cơ sở đào tạo thực hiện.
Như vậy, với cách tiếp cận mới, các cơ sở đào tạo và cộng đồng khoa học sẽ quyết định và chịu trách nhiệm về chất lượng đào tạo, nghiên cứu của trường mình, lĩnh vực và ngành của mình trên cơ sở các yêu cầu tối thiểu mà Bộ quy định.
Bộ GD&ĐT sẽ tăng cường thực hiện chức năng quản lý nhà nước, giám sát các cơ sở giáo dục đại học trong việc thực hiện nghiêm quy định của pháp luật và quy chế đã công bố công khai.
Trước các ý kiến của dư luận và chỉ đạo của Phó Thủ tướng như vậy, Bộ có dự kiến thay đổi gì không thưa ông?
Bộ GD&ĐT luôn nghiêm túc lắng nghe một cách đầy đủ, toàn diện ý kiến của cộng đồng khoa học và các chuyên gia. Chúng tôi sẽ tiếp tục trao đổi với các nhà khoa học để có một cái nhìn tổng thể hơn, khách quan hơn; từ đó sẽ nghiên cứu tiếp thu theo một hình thức phù hợp, nhất là những giải pháp, sáng kiến hay để triển khai một cách hiệu quả quy chế đã ban hành.
Trên cơ sở tiếp cận tự chủ đại học, kiên định chính sách thúc đẩy đào tạo tiến sĩ gắn với nghiên cứu, thực hiện nghiêm các quy định về bảo đảm chất lượng trong đó có yêu cầu công khai minh bạch, Bộ GD&ĐT sẽ nghiên cứu đề xuất những chính sách phù hợp hơn trong tuyển dụng và sử dụng người có trình độ tiến sĩ, nhất là trong các cơ sở giáo dục đại học.
Chúng tôi tin rằng sự đóng góp của các nhà khoa học sẽ góp phần quan trọng trong xây dựng văn hóa chất lượng trong đào tạo, nghiên cứu ở nước ta.
Xin trân trọng cám ơn thứ trưởng!
| Kiến tạo ‘thực đơn’ hè bổ ích cho con giữa mùa dịch Covid-19 Phụ huynh có thể thỏa thuận với con “chơi thả ga” tháng đầu hè, không học kèm văn hóa, tháng sau vừa chơi vừa học, ... |
| GS. TSKH. Ngô Việt Trung: 'Cơ chế tự chủ không có tác dụng đào thải trong đào tạo tiến sĩ' GS. TSKH. Ngô Việt Trung (Nguyên Viện trưởng Viện Toán học) nêu quan điểm với Báo Thế giới & Việt Nam xung quanh Quy chế ... |
| GS. TS. Lê Huy Bắc: Khoa học xã hội của Việt Nam không kém, sao lại 'hạ chuẩn' tiến sĩ? Trước một số ý kiến cho rằng quy chế mới về đào tạo tiến sĩ của Bộ GD&ĐT nhằm ‘hạ chuẩn’ cho các nghiên cứu ... |
