 |
| TP. Hồ Chí Minh ban hành Bộ tiêu chí Trường học hạnh phúc |
Đây là địa phương đầu tiên trên toàn quốc có bộ tiêu chí bài bản về mô hình trường học này. Bộ tiêu chí bao gồm 18 tiêu chí, với 3 nhóm tiêu chuẩn chính. Cụ thể: nhóm tiêu chuẩn Con người gồm 6 tiêu chí; nhóm tiêu chuẩn Dạy học và hoạt động giáo dục gồm 8 tiêu chí; nhóm tiêu chuẩn Môi trường gồm 4 tiêu chí.
Mỗi tiêu chí gồm 3 mức độ đánh giá: Cần cải thiện, Khá, Tốt. Trên cơ sở đó, chỉ tiêu nào đã thực hiện tốt thì cần duy trì, chưa đạt cao thì cần phải có mục tiêu, phương hướng cải thiện.
Tôn trọng sự đa dạng và khác biệt về văn hoá, tôn giáo, giới tính, bản dạng giới, xu hướng tính dục
Trong nhóm tiêu chuẩn về con người, ngành giáo dục TP. Hồ Chí Minh đưa ra 6 tiêu chí. Đó là: tình bạn và mối quan hệ tích cực trong nhà trường dựa trên nền tảng tin tưởng, tôn trọng, bao dung, công bằng.
Cán bộ, giáo viên, nhân viên lắng nghe tích cực, phản hồi mang tính xây dựng, chia sẻ, hỗ trợ với đồng nghiệp và học sinh; tiếp tục học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh và phát huy đạo đức nhà giáo.
Tinh thần dân chủ được đảm bảo; tôn trọng sự đa dạng và khác biệt về văn hoá, tôn giáo, giới tính, bản dạng giới, xu hướng tính dục hay các khó khăn, khuyết tật về thể chất và học tập.
Những giá trị, thái độ tích cực như: chính trực, tận tâm, lòng biết ơn, hợp tác, thấu cảm, sáng tạo, tự tin và những hành vi tích cực được khuyến khích.
Sự khoẻ mạnh về thể chất và tinh thần của giáo viên, nhân viên, học sinh thông qua việc đảm bảo điều kiện làm việc, tôn vinh, ghi nhận vai trò của của giáo viên, nhân viên, học sinh; Năng lực và kỹ năng của giáo viên được thể hiện; phát huy được các phương pháp dạy học mới, sáng tạo.
Học sinh có ý thức về thành tích và thành tựu, không chỉ ở điểm số cao
Nhóm tiêu chuẩn dạy học và hoạt động giáo dục gồm 8 tiêu chí. Đó là, giao nhiệm vụ học tập hợp lý và công bằng; chú trọng dạy học phát huy phẩm chất và năng lực người học; đổi mới hoạt động kiểm tra, đánh giá, coi trọng sự tiến bộ của học sinh, tránh gây áp lực quá mức và đảm bảo công bằng, bình đẳng giữa các học sinh với nhau.
Các môn học và hoạt động giáo dục được áp dụng các phương pháp tích cực, phát huy tinh thần làm việc nhóm và hợp tác; người học được thể hiện sự sáng tạo và gắn kết với nhau, coi những lỗi sai như một phần của quá trình học; dạy và khuyến khích học sinh đặt câu hỏi, tư duy phản biện.
Học sinh có được ý thức về thành tích và thành tựu, không chỉ ở điểm số cao mà nhiều hơn là sự công nhận, khuyến khích, động viên từ giáo viên, cha mẹ và nhà trường; vinh danh những gương học sinh điển hình trong quá trình học tập, rèn luyện.
Nội dung học tập bổ ích, lôi cuốn, mang tính ứng dụng cao, gắn với thực tiễn.
Các hoạt động trải nghiệm, ngoại khoá và các sự kiện ở trường được tổ chức hiệu quả. Xây dựng các câu lạc bộ đội nhóm, sân chơi, hoạt động phong trào, nghiên cứu khoa học;
Triển khai các chương trình sức khỏe học đường, đảm bảo dinh dưỡng hợp lý và tăng cường thể lực cho học sinh.
Quan tâm đến sức khỏe tâm thần, quản lý căng thẳng thông qua công tác tham vấn tâm lý học đường, công tác xã hội trường học; đưa nội dung chương trình giáo dục cảm xúc, xã hội, đạo đức (SEE), năng lực cảm xúc, xã hội, học tập (SEL) và sự chú tâm, lòng biết ơn vào giảng dạy.
Ứng dụng có hiệu quả công nghệ thông tin, trí tuệ nhân tạo, chuyển đổi số trong quản lý và dạy học.
Áp dụng kỷ luật tích cực trong nhà trường
Và với nhóm tiêu chuẩn Môi trường, Sở GD&ĐT TP. Hồ Chí Minh đặt ra 4 tiêu chí.
Cụ thể là: Môi trường học tập thân thiện, an toàn, không có bạo lực, bắt nạt, kể cả bắt nạt trực tuyến; Kỷ luật tích cực được áp dụng trong nhà trường; Trường học đạt tiêu chuẩn về trường học xanh; Tầm nhìn và công tác Lãnh đạo của nhà trường hướng đến những ưu tiên xây dựng Trường học hạnh phúc.
| Tại Hội nghị triển khai Bộ tiêu chí và kế hoạch thực hiện mô hình "Trường học hạnh phúc" được tổ chức sáng nay (20/10), Giám đốc Sở GD&ĐT TP. Hồ Chí Minh - ông Nguyễn Văn Hiếu, cho biết quá trình xây dựng Bộ tiêu chí "Trường học hạnh phúc" được thực hiện cẩn trọng, có sự đóng góp của các chuyên gia, trường học. Ông Hiếu đề nghị khi triển khai Bộ tiêu chí, các nhà trường cần thực hiện đồng bộ, phù hợp điều kiện thực tế, không hình thức, thành tích. Đồng thời, các trường phải quan tâm đối tượng cha mẹ học sinh, đưa họ vào như một trong những chủ thể quan trọng, có ảnh hưởng quá trình xây dựng trường học hạnh phúc. Theo kế hoạch của Sở, sau khi ban hành Bộ tiêu chí và triển khai Trường học hạnh phúc sẽ tiếp tục nghiên cứu, đánh giá để xây dựng mô hình Trường học hạnh phúc phù hợp với định hướng của Thành phố “văn minh, hiện đại, nghĩa tình”. Từ năm học 2024-2025 tiếp tục triển khai và chọn những cơ sở thực hiện tốt để nhân rộng điển hình mô hình trường học hạnh phúc tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn thành phố một cách đồng bộ, thực chất, hiệu quả. Đồng thời, Sở sẽ tiếp tục nghiên cứu, điều chỉnh các nội dung xây dựng Trường học hạnh phúc. |
|
| Đời sống của giáo viên mầm non, tiểu học còn nhiều khó khăn Bộ trưởng Nội vụ Phạm Thị Thanh Trà đánh giá, dù được hưởng chế độ phụ cấp ưu đãi, đặc thù để có tổng thu ... |
|
| Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy chế mới trong kỳ thi học sinh giỏi quốc gia Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) vừa ban hành Thông tư số 17 ngày 10/10/2023 Quy chế thi học sinh giỏi quốc gia thay ... |
|
| Điểm danh những quốc gia miễn phí giáo dục phổ thông Phần Lan, Thụy Điển và Đức cung cấp giáo dục phổ thông hoàn toàn miễn phí trong khi Ấn Độ và Trung Quốc đang trong ... |
|
| Trường Đại học Tôn Đức Thắng thưởng số tiền 'khủng' cho một công bố khoa học Trường Đại học Tôn Đức Thắng vừa công bố chính sách thu hút chuyên gia, nhà khoa học trong và ngoài nước đến làm việc ... |
|
| TP. Hồ Chí Minh yêu cầu các trường phải niêm yết công khai các khoản thu Phó Chủ tịch UBND TP. Hồ Chí Minh Dương Anh Đức chỉ đạo về thực hiện các khoản thu trong lĩnh vực giáo dục, đào ... |
|
| Sở GD&ĐT TP. Hồ Chí Minh sẽ thanh tra các khoản thu chi trong trường học Sở GD&ĐT TP. Hồ Chí Minh sẽ thanh tra các khoản thu chi trong trường học, trong đó có quỹ phụ huynh. Việc thanh tra ... |
